校長勞麗雲女士強調，感官體驗對幼兒學習來說非常重要。一直以來，該校教師透過實體佈置和模擬活動，讓幼兒體驗不同場景，從中學習知識和技能，而科技便能將整個教學體驗的效能顯著提升。

教師利用科技打破地域界限，為幼兒設計「校外考察之旅」，先後探索了非洲坦桑尼亞大草原以及南太平洋湯加王國的海底世界。透過活用投影技術，將教室打造成多姿多彩的水底世界，並讓幼兒穿上潛水衣，輔以感統訓練滑板車，在專業潛水員的帶領下，模擬潛入海底的旅程。在錄像和聲效的幫助下，幼兒猶如親歷其境，探索海洋生態，尋找不同生物，包括：座頭鯨、翻車魚、海龜、水母等，了解他們的生活作息和正在面對的海洋污染危機。這種沉浸式學習體驗，大幅提高幼兒的學習動機和投入程度，加強教學效果。

勞校長表示，教師會運用各種科技配套，讓教學變得更靈活，繼而達至不同的教學目標。為提升課堂的互動性及幼兒之間的協作，教師會將電子白板設計應用於不同學習範疇的教學內容，例如數字遊戲、生活問答、文字拼圖等，讓幼兒一同解難；互動地板應用於體能活動，包括舞蹈、動作遊戲等。幼兒樂於在互動科技中邊玩邊學，繼而更積極與同儕參與課堂，共同成長。

持續數年的疫情使教師明白，讓幼兒能夠在家持續學習的重要性。因此，他們把繪本製作成動畫，讓幼兒能夠在家觀看；他們亦鼓勵幼兒使用電子學習筆，在家練習語文聆聽和學習發音，其內容由幼稚園外籍老師錄製，務求緊貼學校課程。

此外，教師亦運用科技照顧幼兒的學習需要，例如在校內設置的學習機械人，為性格較內向的幼兒提供群性發展支援，提供一個富有趣味及輕鬆的方式讓他們學習及訓練社交技巧，有效紓緩情緒和壓力。

東華三院為屬下幼稚園提供充足支援，撥款支持幼稚園設置各類創新教具，將科技融入教學，例如購置電子白板及日後引入「奇趣繽紛站」電子屏幕學習裝置；而各東華三院的幼稚園亦組成網絡共享科技資源，並定期舉行教師培訓及同儕觀課活動，各校互相交流推動科技輔助教學的進展，持續鑽研及優化現有設備的內容，以及探討不同學習範疇的應用。