來自不同學校的師生將於超過60場的STEM分享會和成品展示中,分享他們推動創新科技教育的成果,啟發您實現創意。

學校 日期及時間 題目 內容摘要
中華基督教會燕京書院 2019-12-11
10:00-12:30
影像辨識的應用 本計劃展示數個由學生創作應用人工智能中的影像辨識技術的實用製品。當中包括使用手勢辨識控制家居電器裝置的系統、智能垃圾分類回收系統及透過影像辨識判斷長者是否有柏金遜症病徵的裝置。手勢辨識控制系統使用了Google AIY Vision Kit,配合TensorFlow進行訓練,從而辨識使用者的不同手勢,控制不同的家居電器。智能垃圾分類回收系統使用AppInventor編寫手機應用程式,再配合Microsoft的Image Recognizer API,辨識廢物的類型,再透過Arduino控制線路,將廢物投放入相應的回收箱。而柏金遜症病徵偵測裝置利用OpenCV及Python程序,配合適當的機器學習模型,辨識長者所繪畫的一些特定線條,去判斷長者是否有柏金遜症的病徵。
香港聖公會何明華會督中學 2019-12-11
10:00-12:30
智能藥箱運送系統 該智能藥箱設計可用於人多擠逼的環境,能透過航拍機技術,有效且迅速地將急救用品送到受傷者手上,加快急救過程。
馬鞍山靈糧小學 2019-12-11
10:00-12:30
智慧生活小法寶 該校STEM小先鋒運用micro:bit及Fischertechnik工程組件製作道具來改善生活,使我們能更妥善關顧兒童。
樂善堂梁銶琚學校(分校) 2019-12-11
10:00-12:30
智能藥劑師 智能藥劑師主要由兩個部分組成,分別是「大型派藥機」及操作的應用程式(App)。該校以App Inventor 2來編寫程式,並將它連結至醫院管理局的公營醫院輪候網頁,方便病人預先查閱急症室所需的輪候時間,從而幫助分流。

另外,程式內有QR-Code素描按鍵,按下按鍵後,便會呼叫手提電話中的QR-Code素描器進行素描,並在素描後傳送不同訊息至Arduino系統內。由於智能藥劑師是一個由三個伺服馬達組成的系統,當系統接收到QR-Code訊號,便會控制不同的伺服馬達轉動,再因應不同的轉動角度及延時,給出不同數量及種類的扭蛋。

明愛粉嶺陳震夏中學 2019-12-11
12:45-15:15
以虛擬實境影片提倡保育海洋 本計劃透過使用虛擬實境科技制作影片,帶出現階段人類活動對海洋造成的污染,並提出可行的方法讓公眾從日常生活中實踐保育海洋。現時,很多人類活動對海洋造成嚴重破壞,例如太陽油的化學成份造成珊瑚白化、拖網等捕魚方法破壞海底生態環境、美容產品所含的微塑膠以及清潔劑含有有毒物質。為了提高公眾對保護海洋及保育生物多樣性的意識,我們希望透過虛擬實境科技讓大眾真實感受海洋本來的美好和人類活動對海洋的破壞;和透過製作和派發天然環保肥皂(咖啡渣)、環保太陽油及果皮酵素洗手液;以及提倡環保生活習慣,如採用環保海鮮採購政策,推廣環保生活由個人日常生活的小事物做起。
英華書院 2019-12-11
12:45-15:15
透過人工智能建立物件識別系統 此物件識別系統為學生專題題目,讓他們瞭解AI開發過程。此專題中,學生先草擬物件識別主題,並收集不同圖像為系統進行AI培訓。學生透過應用訓練數據製成第一個測試平台,並評估平台的局限性。其後,學生將通過提高訓練數據的質素來重建平台。
學生將與參觀者分享大數據品質與AI模型中的可信指數之間的關係。學生將利用網絡平台進行現場演示,參觀者可即時修改平台內容,從而更深入瞭解AI專案的發展。
聖公會阮鄭夢芹銀禧小學 2019-12-11
12:45-15:15
紙上電路—為學校10周年校慶設計佈置校園的裝飾品 為慶祝該校明年10周年校慶,學生製作校慶裝飾品,過程中運用了跨學科知識之外,更充分展示自主學習能力的五大元素:
– 設定目標:同學先以公平測試找出最合適物料,並運用閉合電路的知識,製作紙上電路賀卡。
– 自我規劃:他們計劃如何公平測試不同物料的導電能力,投票選出用銅帶、錫紙、2B鉛筆筆芯及一種自選物料來測試它們的導電能力。
– 自我監控:同學們自定測試LED燈擺放位置的長度及物料的闊度。為了達到「公平測試」,各種物料的總長度、闊度及與LED 的擺放距離要一致,並利用APP公平地量度LED的光度。
– 自我評價:透過在課堂匯報測試結果,他們發現錫紙這種日常生活的廚房用品,導電性強,是最合適的物料。
– 自我修訂:同學們在家中利用錫紙、LED燈及鈕扣電芯來設計並製作紙上電路賀卡。
聖公會基孝中學 2019-12-11
12:45-15:15
希望論:職業及攻略 該校致力推廣STEM學習活動,以鼓勵女同學投身STEM相關行業。本年度,四位女同學製作了名為「希望論:職業及攻略」的遊戲,以提升玩家及女同學對STEM的興趣。
玩家以打敗每個關卡的怪物為目標,每個關卡均加入不同職業的元素,使玩家在遊戲當中了解不同職業所需的技能。本遊戲特別加入了STEM新世代職業,例如網絡保安及氣體工程師,並透過攻略提高女性對STEM行業的了解及興趣。
遊戲主要是以Scratch製作,並從中應用不同的程序編寫元素。學生除了設計程序及場景外,還繪畫主角色及怪物。每個關卡的怪物皆以不同行業的特徵來設計,而玩家可透過攻略或挑戰版面來自由選擇遊戲流程。
學生能根據構想並使用程序編寫知識來製作遊戲,充分展現STEM學習成果,並在計劃、製作及演示階段中增強學生的自主學習及協作能力。此遊戲的設計構想及學習成果亦曾在VTC STEM專才教育日展示。
香港真光書院 2019-12-11
15:30-18:00
True Light STEMer 中一:學生需要整合STEM科目的知識,從而設計一個智能停車場。學生要掌握物聯網及Littlebits原理、數學科的摺紙圖樣概念,以及科學科的能量守恒概念,並加入創新元素於設計,最後需要作口頭匯報及紙筆反思。
中一和中二:學生運用micro:bit製作智能家居,當中需運用編程技巧製作互動功能,完成後進行反思。
荃灣聖芳濟中學 2019-12-11
15:30-18:00
3R路邊空氣監測系統 3R路邊空氣監測系統是擁有「匯報」(Report)、「提醒」(Remind) 和「使清新」(Refresh)三項功能的地區監測系統,讓居民(特別是該校身處地區:荃灣區)能透過手機應用程式,了解該區空氣質素和改善路邊等候時的情況。
研習過程中,該校製作了一部PM2.5懸浮粒子的監察裝置,與荃灣空氣監測站作實驗性比對,最後以物聯網技術,讓一般市民都能知道該區的空氣污染情況。
獻主會聖母院書院 2019-12-11
15:30-18:00
跨科學STEM專題研習 展示內容摘要 STEM教育的核心價值之一是把不同的學科知識糅合起來。該校利用STEMaker概念製作了一系列的跨學科專題研習活動,並以此為切入點,把科學、數學和資訊及通訊科技科的課程有系統地整合起來。從跨學科活動中,學生可以了解到各科之間的連繫;而這些研習的原材料大多能於日常生活中找到,讓學生可製作一個屬於自己的作品;同時,他們在往後可不斷改良製成品作為延伸學習,以體驗工程學「設計模型」的改良階段。
伯裘書院 2019-12-11
15:30-18:00
利用Arduino感應器及ThingSpeak物聯網數據平台作科學探究研習 利用Arduino和麵包板製作簡單電路,並運用Arduino傳感器在不同的學科探究活動收集數據。除此之外,學生可運用物聯網數據平台ThingSpeak作實時數據收集、儲存、處理及分析,過程中發揮創意,並運用科學、科技、工程及數學的知識作不同的學科探究研習、解決生活的問題和改善生活。

學校 日期及時間 題目 內容摘要
中華基督教會方潤華中學 2019-12-12
10:00-12:30
防近視智能功課輔助器 在產品設計上,該校用了Tinkercad軟體設計後再用3D打印技術量身製造。此產品利用紅外線接收器,透過Anduino控制板,量度學生與桌面之間的距離,若距離少於限制,蜂鳴器接收訊號並發出聲響,提醒學生的坐姿。
當學生遇到功課難題,則可以利用此產品的攝錄功能,拍下功課內容,透過以App Inventor 編寫的程式傳送到父母的手機上,家長便可以利用此程式教導學生家課。此創意科技產品融合了手機的攝影功能和自家原創的App。
保良局王賜豪(田心谷)小學 2019-12-12
10:00-12:30
STEM特工隊 整個研究計畫於常識課以小組形式進行。老師會先選取合適單元去設計STEM學習活動,訂下相關主題,然後讓學生自行訂出問題及相應解決方案。學生會有一個學期探究問題、進行測試及訂下解決方案,其中每一節常識課都會有20分鐘讓學生進行有關STEM的學習活動,其餘15分鐘則有關課本知識的訂正。第一學期先了解現有的海陸空交通工具,認識其特性及構造、簡單的電路接駁和應用編程控制電路。第二學期便基於已有知識,各組分別設計出運用於拯救任務中的海陸空交通工具,並使用自己預備的環保物料嘗試製作,期間同學需要不斷測試並改良設計。第三學期海陸空三組同學需要一同商討應對任務的策略,運用已製作好的作品一同解決任務。
樂善堂余近卿中學 2019-12-12
10:00-12:30
GOOGLE AIY (VISION / VOICE kit):學生作品示範(智能回收箱、長者智能浴室)及商湯AI平台示範 作品利用Google AIY的鏡頭,拍攝回收物品的相片,再上載到雲端作分析。利用Google的AI技術分析相片中的物品,從而決定如何分類及回收。
崇真小學暨幼稚園 2019-12-12
10:00-12:30
智能手勢控制喇叭 遙控器為我們生活帶來便利,但偶然也會引致意想不到的「麻煩」。你曾試過沒有遙控器但又想看電視嗎?又或者在炎炎夏日,想開冷氣時卻找不到遙控嗎?為解決這些問題,該校隊伍嘗試為「遙控」帶來新的定義,並製作出「智能手勢控制喇叭」。

「智能手勢控制喇叭」共有四大功能:「轉換音樂」、「音量控制」、「增強重低音」及「播放與停止」。透過手勢傳感器,用家可以用不同手勢遙距操控喇叭,省去尋找遙控器的煩惱。

文理書院(九龍) 2019-12-12
12:45-15:15
文理書院(九龍) 機械人 3.0 文理機械人是該校學生使用3D打印技能,編碼和計算思維技能製作的Arduino、Tello、NXT 2.0和EV3產品。 學生在初中《電腦認知》課中學習編程及計算思維能力,並學會控制Arduino、Tello、NXT 2.0和EV3的感應器,以收集所需的數據來完成指定的任務。學生們喜愛學習編程的過程,並曾使用相關產品參加《智能機械由我創RIDIY 2019》和《WRO 2019香港機械人挑戰賽—極速循線挑戰賽》。
沙田循道衞理中學 2019-12-12
12:45-15:15
特雷門 近年STEM課程的進步成功地為學生創造了一個有凝聚力的學習氛圍,將科學技術應用於工作中。在這些年輕人身上看到創造力的培養是一件令人高興的事。這就是為什麼我們認為是時候加強:向學生介紹STEM + A = STEAM

藝術可以成為技術創造力的靈感來源。為配合學校的STEAM課程,我們向學生介紹一種已有九十年歷史的樂器—Theremin,並開始使用無線SAM Labs套件解構和創建,在一星期內已能重新製作的接近原型的Theremin作品。

Theremin是一種電子樂器,表演者可以在無須接觸樂器之下進行演奏。SAM Labs模塊的多功能組合使我們能夠重新創建樂器的各種功能,呈現Theremin的非物理接觸元素。通過這個項目,學生認識Theremin樂器的發明者Leon Theremin,同時亦學習如何利用設計和編制音符或音階,並在教師的協助下嘗試以不同材料設計樂器,例如樂高積木和3D打印等。最重要的是學會如何演奏樂器!

雖然重新製作的原型並不是樂器本身的完美複製品,但我們相信重建模型的過程能夠增進學生STEM的知識及能與Art的元素完美結合,成為STEAM學科。

香海正覺蓮社佛教黃藻森學校 2019-12-12
12:45-15:15
跨學科STEM課程 + Eco-moon 2.0登月探索 全校層面:該校實行跨學科LEGO STEM課程,透過優質教育基金及法團校董會支持撥款設立LEGO STEM教室,實行「主題式學習」,根據一個適合該年級學生學習的主題以同時學習多個範疇,讓學生於教學活動有更主動的角色。學習著重概念統整,學生以主題為核心,探索相關概念,並聯繫主題建立綜合學習的概念、技能和態度,達至更全面發展。

尖子層面:該校STEM小組學生連續兩年參加「FIRST LEGO League Jr.香港賽」,勇奪 The Best Performance Award,其後代表香港遠赴美國出席「First LEGO League Jr. World Festival Expo Championship」世界賽,先後勇奪Creative Research Award(創意研究獎)及Discover and Program Award(創造與編程獎)。得獎學生早前更獲邀到禮賓府與行政長官進行茶敘。

聖公會諸聖中學 2019-12-12
12:45-15:15
活化.文化傳承 VR/AR翻轉香港 該校2018年的發展主題方向是鼓勵自主學習、推動電子學習及STEM教育激發創意思維,培養創造力、協作和解難能力,並推動學生對創新科技的應用,提升學生的探究精神及學習動機。

「活化.文化傳承 VR/AR翻轉香港」以初中電腦科為主軸,藉著學生對製作虛擬實境項目的經驗,激發學生對新興資訊科技技能及其他領域的應用,延續「資訊科技增潤活動計劃」中推廣VR/AR技術在不同領域應用的精神。

該校於17/18年度成功申請政府資訊科技總監辦公室「2017/18資訊科技增潤活動計劃-在教育領域運用虛擬實境(VR)和擴增實境(AR)技術」,計劃把增潤活動作為序章,於18/19年度以電腦科為活動延伸,延續該計劃的精神,發展VR/AR、3D模型設計及編程,目標是學生能就生活問題進行研究,利用VR/AR技術及創意提出解決方案,配合學校發展重點,提升創造力及解難能力。

該教學活動以電腦科為主軸配合跨科知識,教授學生運用編程、虛擬實境、擴增實境及3D模型設計,發揮創意,製作一個以活化歷史建築物為主題的導賞應用程式,以傳承香港文化及解決導賞員不足的問題,培養學生的解難能力,令他們意識到科技發展與文化和情景共生共存。

中華基督教青年會小學 2019-12-12
15:30-18:00
機械小子 中華基督教青年會小學的Robot Kids會按需要使用一字批、十字批、卜批、電批、令梗、尖咀鉗及平咀鉗等工具收緊多種機絲螺母;因應不同情況利用水口鉗修膠邊、斜咀剪鉗剪鐵絲網、威也剪鉗斷鋼軸;按需要組裝三款田宮曲軸齒輪箱,使用鐵絲網、發泡膠、膠板、膠帶等物料創作機械人。
明愛胡振中中學 2019-12-12
15:30-18:00
小宇宙 大世界 房屋問題是香港一直以來面對最嚴峻的問題,較早前更有「水管屋」的建築設計概念應運而生。近年來,香港社會興起了一股簡約生活的風氣,其意義是追求一種簡樸簡易的生活,是一種極力減少追求財富及消費的生活風格。這股新興的生活風氣,令大眾反思什麼是自己生活中的必須元素。
因此該校的學生設計了一間簡約再生能源小屋,能夠利用太陽能、風力及雨水,讓小屋使用天然能源自給自足,並希望可以將小屋移動到不同的地方,傲遊世界,將再生能源概念宣揚開去。
香港浸會大學附屬學校王錦輝中小學 2019-12-12
15:30-18:00
在STEAM教育中發展香港智慧城市方案 香港特區政府於2016年發表「香港智慧城市發展藍圖」,藍圖涵蓋六大範疇:智慧出行、智慧生活、智慧環境、智慧市民、智慧政府、智慧經濟。該校將「香港智慧城市發展藍圖」加入資訊素養科之「物聯網」課程,學生於專題研習中進行研究及發展智能方案,以回應「香港智慧城市發展藍圖」。該校將展示學生運用此科學習過的不同平台而製作之專題研習作品,並展示學生藉創作作品而自主深化學習之成果。
香港教育大學賽馬會小學 2019-12-12
15:30-18:00
未來樂器 學生的學習成果是個自創的未來樂器。學生接觸不同樂器,透過觀察及探究了解樂器發出聲音的科學原理,以更掌握樂器的構造,並透過閱讀文獻,認識古今中外不同民族的樂器,了解樂器背後的文化。最後,學生結合不同元素,運用編程技能,動手創造屬於未來的樂器。

學校 日期及時間 題目 內容摘要
保良局方王錦全小學 2019-12-13
10:00-12:00
跨科學習—種植箱 運用濕度感應器偵測及Micro:bit設計程式,控制LED燈發放不同顏色的燈光,協助植物生長。
嘉諾撒聖瑪利學校 2019-12-13
10:00-12:00
STEAM in Micro:bit 該校學生運用Micro:bit電子組件及Robot:bit擴展板,再混合美術元素,設計光、聲、電作品。此項目目標是讓學生提升解難及思維能力,並同時培養富美感的觸覺。學生作品包括MR及Powerbrick自製樂器及MR光纖燈。
迦密愛禮信中學 2019-12-13
10:00-12:00
將音樂、科學、設計與科技、視藝加起來就是STEMusic STEMusic為該校在中一全級推行的一項STEM-for-ALL跨學科課程,學科包括音樂、科學、設計與科技及視藝。課程目標是讓學生懂得製作一支直笛,並進行演奏。透過動手做的活動,學生學會一些應用在音樂上的物理概念,並根據設計思維的流程,改良自己的作品。
荔景天主教中學 2019-12-13
10:00-12:00
智慧校園監察系統 在項目中,學生研究如何在校園落實「智慧環境」的概念。為處理校園PM2.5空氣污染及能源浪費問題,他們設計及製作了PM2.5感應器、節能感應器及用電監測三個解決方案,最後成功獲頒優秀智慧城市專題研習獎。
另外,同學亦為初中綜合科學科的「Project bugdies 甲蟲繁殖計劃」製作環境監測系統,所得數據能進一步幫助分析及研究飼養環境如何影響甲蟲個體的大小。
港島民生書院 2019-12-13
12:15-14:15
MindRescue MindRescue的服務對象是容易受傷的人士,例如獨居長者、傷殘人士等。MindRescue運作時會監察使用者的腦電波,當使用者暈倒或發生意外陷入昏迷、專注度下降並超過特定時間時,便會自動與使用者的家人聯絡,以提供及時適切的救援。
香港浸會大學附屬學校王錦輝中小學 2019-12-13
12:15-14:15
多機械組合系統 此項目旨在將學校的學習活動模式,由現行小組內學生互相合作,轉化成不同組別的協作;亦把體驗編程的平台,由單一機器變成大規模的多機械人系統(由多個機械人組成運作的系統),過程中會訓練學生的運算思維。
中華基督教會長洲堂錦江小學 2019-12-13
12:15-14:15
以STEM教育連繫小島詳細計劃 雖然本校位處長洲,屬香港的離島區,但師生均熱衷於STEM教育的發展,及其提出的全方位、跨時代的學習目標。本校積極在整體課程,包括在正式與非正式課程設計上,按學生所需,增補適切的STEM教育內容,例如手動科學實驗及編寫電腦程式等。另外,為了豐富學生學習經驗及擴闊其視野,本校除了積極與長洲區內學校連繫,並主動邀請區外學校蒞臨長洲進行交流,鼓勵學生親身分享學習體驗和成果,藉此提升彼此對STEM教育發展的了解,此舉有助我們與全球教育趨勢接軌。簡言之,我們學生即使在長洲,亦無阻他們對STEM的認識與探索。
路德會協同中學 2019-12-13
12:15-14:15
智慧環保食物監測安全食用期限標籤及儲存器 該校研發了「智慧環保食物監測安全食用期限標籤及儲存器」,方便用戶記錄食物的保質期,並可即時提供儲存器內的濕度和溫度等資訊。

主要作用包括:第一,讓用戶在購買食物前知道冰箱內的食物種類和數量,避免重複購買;第二,在食物即將到期前發出提醒,避免浪費;第三,若食物已經過期則提醒用戶丟棄,以免食物中毒。

同時,用戶可透過雲端系統來統計家庭的食物消耗,並制定購買計劃,還可按照剩餘食物的數量和種類來搜尋菜譜。

保良局唐乃勤初中書院 2019-12-13
14:30-17:00
智能外套 這些產品的設計概念是建基於幫助聽障人士免於身處危險的情況。由於自行車用戶不能告訴其他人或車輛他們的方向,而聽力受損的人因聽不到廣播,故較容易發生意外及處身危險情況。

為解決以上問題,我們製造了智能外套讓自行車用戶穿着。穿戴後可顯示用戶將前往的方向,以避免交通事故。同時,產品亦能方便聽力受損人士,例如工作人員能穿著外套並指引他們到最近的出口,減少聽障人士的危險。

基督教女青年會丘佐榮中學 2019-12-13
14:30-17:00
Window 90 該校於2018年參加善德關愛科研青年發展計劃舉辦的「我是發明家大賽」,並以發明品 Windows 90獲得比賽的金獎。Window 90無論是開窗方式或是外形上都有創新的設計,突破了傳統窗戶的設計和結構。現時,很多輔助工具能令清潔窗戶更方便,例如自動抹窗機械人、伸縮棍等。不過,使用輔助物仍存在一定的危險,因此希望從根源作出改變。該校首先從最廣泛應用的窗戶作出改變,重新改造窗戶的構造和設計,加强應用性、方便性和安全性。我們選擇密封性、隔音性和保溫性都較好的平開窗作為設計基本。考慮到平開窗式的窗戶較難清理外窗,危險性亦較高,因而設計出外推式同時配合旋轉直立式開啟的窗戶,從一般的平開窗變成可旋轉式平開窗,令窗戶和玻璃框轉動更靈活,方便清潔外窗。該校的發明品與一般鋁窗成本相若,卻擁有兩種不同的開啓方式。全新的構造和設計可改善一般窗戶的不足,突破窗戶傳統的開窗方式,能减少發生因抹窗不慎失足墮樓的事故,增加安全性,並在不影響平開窗的特色和功用的同時方便清潔,為生活帶來了便利。
基督教中國佈道會聖道迦南書院 2019-12-13
14:30-17:00
立體幻覺藝術: 背後的數學 立體幻覺繪畫在藝術學校和街頭藝術中頗受歡迎。藝術家在平面上繪製風景,如果從特定角度觀賞作品,它們就猶如現實生活中的立體事物一樣。然而,這種技術難度高,並且製作過程極其耗時,因為大多數藝術家僅僅通過反複試驗來確保幻覺繪畫得宜。 實際上,立體效果與數學透視計算相關,掌握背後的數學原理意味能了解產生立體幻象的方法。學生可以透過這研習訓練三維幾何計算,並利用電腦編程創建準確的幻覺。我們可以STEAM的角度欣賞立體幻覺藝術作品,希望不僅作為一項藝術的種類令視藝學生嘗試創作,更能令擅長數學和電腦 的學生得以發揮。
仁濟醫院董之英紀念中學 2019-12-13
14:30-17:00
虛擬孫中山史蹟徑 虛擬孫中山史蹟徑應用了虛擬實境(VR)技術,可用於教學及提供旅遊資訊。一方面,它在課堂上可達至「Smart Teaching:打破課室限制」,以及「Smart Learning:隨時隨地學習」。例如,在中史和美術課教授孫中山革命的歷史或史蹟徑的藝術品時,此VR作品可讓師生在沒有時間和地域限制下置身其中學習,而知識呈現的方式不只是文字和圖片,可推動學生自主學習。另一方面,它亦可作為旅遊資訊,提供現場感和真實感。

創客運動席捲全球,對未來教育、工作以至各方面都影響深遠。應屆LTE首次與香港理工大學設計學院合作舉辦「MakerSpace」,讓本地中小學展示其創客項目,藉此推動創客文化,培養創新精神。

學校 日期及時間 題目 內容摘要
圓玄學院妙法寺內明陳呂重德紀念中學 2019-12-11
10:00-12:30
明燈 「明燈」為本校學生於AiTLE InnoSTEMer教育體驗營2019的比賽作品。學生就大會指定題目進行創作及解難活動,動手設計及實踐自己的方案,並需運用溝通技巧,表達需要以爭取更佳資源,於三日兩夜期間透過協作發揮團隊最大效能。學生們經過一番努力,最終獲得整體表現金獎。

「明燈」是一個引領視障人士過馬路的裝置。裝置配合手環及交通燈傳送的訊號,使視障人士不用觸碰交通燈震動器,就知道可否過馬路,並可縮短轉燈時間。此外,路邊兩旁的感應器可指引視障人士往正確方向。

整件作品以Fischertechnik模擬場地及紅綠燈、micro:bit模擬燈柱發射訊號,並利用micro:bit手帶接收交通燈發送的訊號,再發出聲音或振動提示。

中華基督教會公理高中書院 2019-12-11
12:45-15:15
Wearable Technology for Sport 學生嘗試解決運動時的小困難,將科技融入運動衣飾,使運動更富樂趣。學生加入感應器、LED燈帶、風扇、儲電器或其他電子設備,改善產品的功能和外觀。展出作品包括:
1. 涼浸浸風褸
2. 夜跑風褸
3. 三項鐵人運動鞋
4. 閃躍滑板
5. 多功能背囊
迦密愛禮信中學 2019-12-11
15:30-18:00
單車提示手套 / 來做吧(心跳監察器) 1. 單車提示手套
騎單車者伸出手勢欲轉彎時,手套內的感應器會令指揮燈閃亮;騎車者把手放回手把上時,指揮燈會自動熄滅。其他駕駛者可察覺到迎面而來的單車,減低意外發生。2. 來做吧(心跳監察器)
Let’s DO IT手帶旨在幫助有心臟問題的年長人士,助其監察運動狀況。Let’s DO IT的主要功能是監測使用者心率並作出提醒。手帶先記錄使用者的正常心率,並在運動期間實時分析,以各色LED燈顯示心率狀況。手帶設不同顯示方式,鼓勵使用者時刻留意自己的運動是否過於激烈,並作出調整。此外,Let’s DO IT的求援系統監察到使用者的心率異常時,蜂鳴器會發聲吸引途人注意,讓他們能及時協助。Let’s DO IT另設慢跑模式。轉換模式後,系統會以各色LED燈顯示跑者的步速,提示跑者加快或減慢速度,以助他們維持慢跑的效率,同時避免因步速過快而發生意外。

學校 日期及時間 題目 內容摘要
中華基督教會方潤華中學 2019-12-12
10:00-12:30
環保手鐲 環保手鐲誕生自香港理工大學與維他奶國際集團有限公司合作的教育計劃,該計劃旨在提高學生和公眾對飲料紙盒中有價值之可回收資源的認識,並提升學生的創客精神。計劃中,學生從飲料紙盒提取紙漿,並學習製作3D打印模具,然後將紙漿澆鑄進模具,製成紙手鐲部件,再把這些部件製成可穿戴的手鐲。過程中,學生學會製造的相關理論和實踐經驗,包括3D建模、簡單模具設計、紙漿提取,以及紙張背後的科學。
香港扶幼會許仲繩紀念學校 2019-12-12
12:45-15:15
「穿戴式科技運動服裝」×「樹莓派」 本校學生經過三個月反覆研究,製作了三套穿戴式科技運動服裝。

1. 極地探險
探索極地的探險家面對險惡難料的環境,風險管理和充足裝備至關重要。學生研發的極地探險多功能頭罩及背心,可以為探險家提供不同安全指引和行動資訊, 更有維生指標監察,以及虛擬實境和擴增實境技術的應用,有助探險家更了解自身情況和環境變化。

2. 自由潛水
哺乳類動物天生的潛水反射,心跳會自然減慢,所以須時刻監察自由潛水員的心跳和體溫,以策安全。

3. 電單車賽車
電單車比賽為車手提供速度感,但缺少坐駕保護,稍有不慎,車手就可能嚴重受傷甚至死亡,監察維生指標對車手非常重要。

宣道會陳朱素華紀念中學 2019-12-12
15:30-18:00
環保立體紙模型 此作品旨在透過STEM教育推動環保,以循環再造、立體模具設計和鑄模為主要元素。學生自行習得將來自飲品盒的紙轉化為不同形狀的知識和經驗。從飲品盒抽取紙漿,再利用設計好的立體模具鑄模成型、風乾,這些紙就可以轉化成為其他形狀作不同用途。本校學生製作了不同的立體模具和模型作裝飾,相信實踐和參與者越多,會帶來更多可能。

學校 日期及時間 題目 內容摘要
閩僑小學 2019-12-13
10:00-12:00
環保之印 本校與理工大學合作,學習從紙包飲品盒中抽取紙的纖維,再利用3D打印技術製作的模型,壓印出自己的作品,然後再風乾、上色。看看我們的作品!它們都是我們學生努力的成果。
玫瑰崗學校 2019-12-13
12:15-14:15
六款適用於夜間的運動設計 這些設計的意念來自協助使用者於夜間進行運動,如緩跑、行山、滑板、跳舞或球類活動等,使活動更安全。其中,帽子和隨身袋可為運動人士提供照明協助;救護錦囊則兼具戶外活動時救傷照明及警號用途;手套和運動鞋可提升運動員表現和效能,是培訓的好幫手;附有發光功能的T shirt,則適用於進行球賽、活動及表演等,美觀實用。展出作品包括:

1. 電光帽子
2. 救護錦囊
3. 夜光隨身袋
4. 籃球小教練
5. 快閃暴走鞋
6. 夜行Tee

聖伯多祿中學 2019-12-13
14:30-17:00
夜長跑步鞋/夜行衣/星空之夢 1. 夜長跑步鞋
這雙多功能運動鞋可分為兩個部分:鞋的本體部分,鞋底和鞋帶加入了可發光的LED燈條,以開關控制,鞋上並設充電口為LED燈充電;此外,學生為運動鞋額外設計了一個彈弓,和運動鞋組裝時,可以減少跑步的壓力。運動鞋表面的反光條和LED互相輝映,適合舞會和派對場合。2. 夜行衣
這件運動外套適合戶外晚間穿着,上有燈光和手錶,藍光可以令其他人察覺留神,使騎單車或其他活動時更安全。帽內並設有揚聲器可播放音樂。3. 星空之夢
現時溜冰服裝多以珠片裝飾,少見能吸引觀眾注意的新元素。學生希望運用新元素和新科技,塑造舞台服裝的新潮流。當表演燈光熄滅時,衣服上的冷光燈片會發光,顯現參賽者的不同動態,讓他們在舞台上發光發熱。

十九間本地中小學以一裝大型滾球裝置連成一起!此裝置為香港Maker Faire 2019的其中一項展品,由各校學生以不同物料、不同方式製作,再進行組裝,盡顯他們的STEAM 才華。

  1. 浸信會永隆中學
  2. 基督教宣道會宣基中學
  3. 迦密愛禮信中學
  4. 中華基督教會燕京書院
  5. 趙聿修紀念中學
  6. 地利亞修女紀念學校(吉利徑)
  7. 基督教粉嶺神召會小學
  8. 天主教領島小學
  9. 樂善堂梁銶琚學校(分校)
  10. 天主教新民書院
  11. 伯裘書院
  12. 保良局姚連生中學
  13. 匯知中學
  14. 聖公會李福慶中學
  15. 德蘭中學
  16. 屯門官立中學
  17. 東華三院郭一葦中學
  18. 仁濟醫院第二中學
  19. 元朗公立中學校友會鄧兆棠中學