王斯芸先生

新加坡教育部教育總司長

講者簡介

王斯芸先生現任新加坡教育部教育總司長，聯同由教育副總司長及各司統籌司長組成的團隊，負責督導與學校教學相關的專業工作，包括課程規劃與發展、全國考試、學校管理及教師專業發展等。

王先生擁有新加坡國立大學歷史系文學士榮譽學位與美國哈佛大學教育碩士學位。

王先生曾於初級學院和中學任教，教學科目為歷史及英文，並相繼擔任兩所中學的校長。其後，他獲委任為教育部學校司統籌司長、教育副總司長（課程）。 2015 年，王先生受委為教育總司長。

演講題目

教育面向未來的學生

內容簡介

身處 VUCA 時代，世界愈來愈變幻莫測、難以預料、複雜且不明確，我們應該如何教育學生為迎接未來作好準備？我們可以從兩個專業層面回應這樣的挑戰：第一，我們需要發展一套課程，既能強化學生語言與計算能力、社交與情感技能，亦能培養他們的 21 世紀技能，如批判性與創意思維、資訊處理與溝通技能以及多元文化素養；第二，我們需要改變教學模式，採用與時並進的教學法，突破教室的局限，為學生提供更全面的學習體驗。這有賴於教師持續的專業發展，以及對教育科技的善加運用。

要實現這一切，我們需要為教師騰出時間和空間。因此，我們需要重新規劃教育中的改革和創新，讓學生的學習成果超越學術成績，為未來做好準備。

Mart Laidmets先生

愛沙尼亞教育與研究部秘書長

講者簡介

Mart Laidmets先生現任愛沙尼亞教育與研究部秘書長，負責管理副秘書長及各部門的工作，並協調國家機構、政府團體在教育與研究部的行政事務。

Laidmets先生在加入教育與研究部之前，曾於Foundation Innove、nonprofit association Universities Estonia及塔爾圖大學工作。他曾於烏普薩拉大學擔任研究員，及後成為愛沙尼亞國會總理府顧問和愛沙尼亞總理顧問。Laidmets先生擁有塔爾圖大學歷史學士學位。

演講題目

技能．未來新貨幤

內容簡介

電子化、全球化、氣候和人口改變正重新塑造工作和社會環境，同時亦令社會對非常規、認知技能和新種類技能的需求日益提升。有效的教育制度需從政策到實踐，每個層面均須有效的領導團隊參與；無論是政府、僱主，甚或是每個人在這教育路上擔當鮮明的角色，確保能提供所需要的支援機制，或能以其他方式作出貢獻和承諾。愛沙尼亞正是一個典範，國家展現出不同持份者如何追求同一目標，又如何將終身學習成功落實多年，而非像口號般放於各個策略和報告中。

新科技的出現，既能培育不同技能，又可融入於不同學科中。處身於科技發達和着重個人化的學習環境，教師的工作變成以數據為本。善用學生學習進度與選擇的數據，教師發揮其專業變得多樣化。教師的工作重點轉化為帶領學生思考，引導他們進行資訊性的選擇與活動，並提供回饋。愛沙尼亞被視為全國推行電子化最成熟國家之一，價值教育和現代社會的觀念從幼兒園及幼年就開始發展，讓每個人及每個教育程度都對整個教育系統起舉足輕重的作用。

Cynthia Breazeal博士

美國麻省理工學院媒體實驗室媒體藝術與科學副教授

講者簡介

Cynthia Breazeal博士為麻省理工學院（MIT）媒體實驗室副教授。她於媒體實驗室創辦了個人機械人小組，負責指導工作；同時擔任Bridge的副總監，領導MIT Quest for Intelligence的策略計劃，並與MIT Open Learning計劃合作，推動麻省理工學院K-12及職業教育的人工智能計劃。她亦是AAAI-CTSA工作組成員，負責制定K-12人工智能的教育標準。Cynthia Breazeal博士被公認為社交機械人及人機互動領域的先驅，著有《Designing Sociable Robots》一書。她是美國國家工程院獎及國家設計獎的獲獎者，亦獲得雜誌《Technology Review》TR100 / 35獎和George R. Stibitz計算機與通訊先驅獎。她的機械人分別於2008年及2017年被《時代雜誌》評為最佳發明，而2017年的獲獎機械人Jibo更登上該雜誌封面。她於2000年獲得麻省理工學院電機工程和計算機科學博士學位。

演講題目

培育未來人才：富創意、同理心與道德的未來人工智能設計師

內容簡介

人工智能正迅速改變世界。身為教育工作者，我們應如何有效裝備學生在人工智能經濟的職場裏成功，並能享受箇中繁榮快樂？是次演講，講者將分享麻省理工學院在人工智能主導時代下的創新學與教。麻省理工學院秉承建構主義學習方法的傳統，向小學和中學生介紹人工智能的概念、技術和合乎倫理的設計實踐，讓學生可以使用創新工具創建他們熱愛以及具個人意義的項目。我們將人工智能結合教育，旨在於K12教育中實現人工智能自主化，創造變革機會，並培養一個富有創意、同理心、道德及共融的公民社會，使每個人都能夠透過人工智能參與、受益並塑造我們的未來。

Jessica Deighton教授

英國倫敦大學學院兒童心理健康與福祉教授；Anna Freud National Centre for Children and Families創新、評估和傳播總監；Evidence Based Practice Unit總監

講者簡介

Jessica Deighton教授是倫敦大學學院兒童心理健康與福祉教授，同時擔任Anna Freud National Centre for Children and Families創新、評估和傳播總監，以及Evidence Based Practice Unit總監。她的專業領域為支援兒童心理健康與福祉項目的計劃評估、提升兒童及青少年抗逆能力的因素，以及心理健康與教育成果的相互影響。她負責領導一系列大型全國研究項目，包括英國國家彩票公司（National Lottery Community Fund）資助的「優先起步」計劃（HeadStart programme）和英國教育部資助的Education for Wellbeing項目的計劃評估。

演講題目

英國實踐分享：裝備學校培育兒童和青少年心理健康

內容簡介

最近英國研究顯示，兒童及青少年的心理健康問題在過去十年日益嚴重，現時約每八個人就有一人患有精神障礙。因此，預防和早期介入心理健康問題的政策也日益重要，而對學校提供支援更是政策的重點。是次演講，講者將介紹英國現時的政策方向，以及正進行的兩項大型全國研究項目當中的新發現及成果，並探討其對校本實踐的啟示。兩大項目包括：「Education for Wellbeing」，一個針對校本心理健康治療與輔導的大型試驗計劃；以及「優先起步」計劃（HeadStart programme），一個以地區為基礎的綜合性項目，旨在提升兒童及青少年抗逆能力，加強幸福感和預防心理健康問題。

黃仰山教授

香港中文大學醫學院副院長（教育）；賽馬會公共衞生及基層醫療學院副院長、家庭醫學及基層醫療學部主管及教授

講者簡介

黃仰山教授是一名臨床醫生，曾接受家庭醫學和公共衛生專科培訓。黃教授現為香港中文大學敬霆靜觀研究與培訓中心總監，及賽馬會公共衞生及基層醫療學院副院長（教育）。黃教授的研究領域包括：評估和發展基層醫療中的靜觀及心理健康介入治療，評估基層醫療服務，和發展基層醫療及多重病患的服務模式。他曾於各國際同儕審查期刊上發表超過160篇原創論文，並參與編輯和撰寫牛津大學出版社於2018年出版的《Oxford Textbook of Public Mental Health》五個章節。他同時為三個國際科學期刊的編輯、顧問委員及專題編輯。

演講題目

從出生到老年：將靜觀貫穿人生始終

內容簡介

靜觀現已應用於不同的群體和年齡組別。演講將從人生週期的角度，回顧有關靜觀的研究，以及靜觀在改善健康和生活質素上的作用。

Shelley Moore女士

共融倡導者；加拿大英屬哥倫比亞大學博士生

黃國珍先生

品學堂文化股份有限公司創辦人及執行長；《閱讀理解》學習誌總編輯

講者簡介

出身於文學世家，黃國珍是一位設計思考者與閱讀教育推動者，40歲之前，他以創意協助企業將文化題材與創新思考，應用於企業形象與經營策略。他多次參與台灣在經濟與文化議題的國際宣傳的創意指導工作。40歲以後，他關注青少年閱讀素養問題，成為閱讀教育推廣者，並於2012年創立「品學堂」，2013年發行華文世界第一本培養閱讀素養的雜誌《閱讀理解》，為華文世界青少年的閱讀素養與思考能力扎根。他目前致力於協助各級學校落實閲讀素養教育，讓下一代有能力「閱讀生活、理解世界、創造未來」！

演講題目

在閱讀中向未知前進

內容簡介

「閱讀」在21世紀國際教育翻轉的趨勢中成為核心的議題，有其環境條件與時代原因。過往的教育重心放在學生知識的累積與精熟，但是隨著數位時代資訊傳播的迅速與廣泛，加上各領域研究成果的知識成長，我們處於一個快速變化，而且過往經驗無法因應當前問題的時代。

人類的文明之所以能不斷進步，並不是擁有答案，而是有能力面對問題，解決問題，持續學習，勇敢前進。讓下一代成為具備這樣品質的人，正是素養教育的目標，而閱讀素養是這一切的核心。

梁湘明教授

香港中文大學教育學院院長

講者簡介

梁湘明教授是香港中文大學教育學院院長，他的科研領域包括事業發展和評估。梁教授是國際知名學者，曾獲得的國際獎項包括美國伊利諾大學教育學院頒發傑出校友獎、美國輔導心理學會國際部頒發終身成就獎和 2018 Shanghai Career Development Conference 頒發的華人社會生涯發展傑出貢獻獎。梁教授是香港賽馬會慈善信託基金支持的「鼓掌．創你程計劃」的總研究顧問。

演講題目

在生涯規劃課上建構管理新思維

內容簡介

在瞬息萬變的社會裡，工作的本質和不同人士對生活的意義都有不同的理解。現今的青少年相比以往更加急切需要良好的生涯輔導。為了培養青少年有一套嶄新的思考模式，為將來的工作做好準備，他們需要敢於挑戰傳統觀念，擁抱多元出路，才有能力駕馭自己的職業生涯並找到自己熱衷的工作。

在此環節中，講者將討論生涯發展的重要性，通過分享英國和香港的實際案例，講者將介紹一套有效的方法，提升學校團隊的集體意識和信念，並解釋一個強而有力的系統，可以如何支持學校的生涯發展教育。從管理層的角度出發，講者更將分享如何發揮領導才能，監督計劃的執行及檢討其成效。

通過英國的例子和過去香港的經驗，講者總結出一些生涯發展教育上值得參考的做法，藉此啟發教育界的同工在這個議題上思考更多。

Julian Drinkall先生

Academies Enterprise Trust首席執行官

講者簡介

Julian Drinkall先生現任Academies Enterprise Trust的首席執行官。過去他曾擔任Alpha Plus集團的首席執行官；該集團為英國最大的獨立學校辦學團體之一，同時是倫敦最大的獨立教育團體，並以其高教育標準聞名。Julian Drinkall先生在教育行業擁有十多年的經驗：曾任聖智學習出版公司的歐洲、中東、非洲和印度區總裁兼首席執行官，在Macmillan Education擔任三年的首席執行官，亦在媒體和國際教育公司，包括IPC Media，擔任其他職務。他早期的職業生涯是策略諮詢和企業融資，曾於1998年成為BBC金融和商業策略的負責人。

Julian Drinkall先生畢業於伊頓公學和牛津大學，取得哲學、政治及經濟學士學位；他同時擁有哈佛大學的工商管理碩士學位和哈佛大學肯尼迪政府學院的公共管理碩士學位，並獲頒Littauer獎學金。

演講題目

在生涯規劃課上建構管理新思維

內容簡介

在瞬息萬變的社會裡，工作的本質和不同人士對生活的意義都有不同的理解。現今的青少年相比以往更加急切需要良好的生涯輔導。為了培養青少年有一套嶄新的思考模式，為將來的工作做好準備，他們需要敢於挑戰傳統觀念，擁抱多元出路，才有能力駕馭自己的職業生涯並找到自己熱衷的工作。

在此環節中，講者將討論生涯發展的重要性，通過分享英國和香港的實際案例，講者將介紹一套有效的方法，提升學校團隊的集體意識和信念，並解釋一個強而有力的系統，可以如何支持學校的生涯發展教育。從管理層的角度出發，講者更將分享如何發揮領導才能，監督計劃的執行及檢討其成效。

通過英國的例子和過去香港的經驗，講者總結出一些生涯發展教育上值得參考的做法，藉此啟發教育界的同工在這個議題上思考更多。

侯傑泰教授

香港中文大學教育心理學卓敏講座教授

講者簡介

侯傑泰教授是香港中文大學教育心理學卓敏講座教授、美國教育研究協會院士、國際應用心理學協會院士，以及經濟合作與發展組織「學生能力國際評估計劃」（PISA）下技術諮詢小組及策略發展小組成員。他曾出任香港中文大學副校長（教育）和國際應用心理學協會教育心理學部主席。

侯教授的研究範疇包括學習動機、心理測量領域、研究方法學及大規模教育監測，並於主要國際學術期刊已發表百多篇文章。他一直致力以專業知識提升香港的教育質素，出任政府、中學及志願機構多個有關課程發展及青年培育的委員會成員。侯教授於內地舉辦了逾一百次全國應用統計培訓班，致力提高內地社會科學及教育研究的統計分析水平。

演講題目

只緣身在此山中：從教育數據談誤解

內容簡介

大部分人都希望，亦會建議自己的政府或學校去模仿那些教育辦得成功的地方，從而改善當地的教育。我們引用OECD的PISA及其他類似研究，去瞭解香港教育的現況，並與其他學業表現卓越國家或地區作比較，如愛沙尼亞、芬蘭、日本、韓國、上海、新加坡。部分結果顯示，公眾對一些學生成績卓越的地方的教學法未夠了解，甚至可能是以訛傳訛、不一定可信。

羅嘉怡博士

香港大學教育學院助理院長（知識交流）、助理教授及雙學士學位課程總監

講者簡介

羅嘉怡博士為香港大學教育學院助理院長（知識交流）、助理教授及雙學士學位課程總監，研究興趣包括資訊科技輔助學習、識字與閱讀策略、學習動機等，對象乃幼小中的師生。著作包括書籍、學術論文、手機應用程式等。她曾以首席研究員身份領導多個大型研究項目，贊助機構包括大學教育資助委員會、優質教育基金、語文基金、社創基金、大學科技初創企業資助計畫等。她曾和研究拍擋，獲國際研究機構及香港大學頒發多個獎項，以彰顯他們的貢獻。

演講題目

文本、內心、角色的互動：戲劇帶動．讀寫結合

內容簡介

傳統的閱讀教學多採用「以文為本」或「作者為本」的方式，過於強調語文教學的工具性。近年，閱讀教學多轉趨採取「互動模式」，並結合讀者處境模型（Situational Model）和讀者反應理論（Reader-Response Theory）等，以加強學生與文本（課文）的交流，發揮語文教學的人文性和工具性；戲劇教學法正好能配合這教學趨勢。

講者曾與學校合作進行研究，發現戲劇教學法能輕鬆地引導學生與文本深入交流（讀者反應理論），進入角色的內心世界（讀者處境模型），達致深層閱讀理解和品德情意的提升。該教學法能加強讀寫結合，學生的口頭報告和寫作內容更有深度，並有助發展其自主學習能力和態度。

本演講將介紹一些簡單易用的戲劇教學活動，供教師參考和試用。

鄭麗娟女士

五邑鄒振猷學校副校長

講者簡介

鄭麗娟為國培計劃首屆名師領航工作學員，現正於北京師範大學受訓。鄭老師曾兩度獲得行政長官卓越教學獎及多個教師獎項。本年度，鄭老師開設了「卓師工作室」，帶領小學語文老師進行教學研究工作，並經常舉行公開課展示教研成果。

演講題目

變戲法 學語文

內容簡介

戲劇教育是運用戲劇與劇場之技巧，從事於學校課堂的一種教學方法。講者於十年前開始研究戲劇教育，發現戲劇教育不同於舞臺戲劇，是利用戲劇作為教學手段，讓學生在代入和互動的過程中，發揮想像，表達思想，解讀文意，感悟人性。除了能加強對人物和文字的理解外，更可擴展至情感教育、社交發展及思維發展。

何力高先生

香港培正中學校長

講者簡介

何力高先生為香港中文大學新聞及傳播學學士、東西方戲劇文學碩士。中學時初踏台板，連續三年奪得戲劇匯演「優異演員獎」。大學期間效力中大新亞劇社，於多個比賽中獲得傑出導演、編劇等獎項，並憑《歪咪》於戲劇匯演奪得「優異創作劇本獎」。畢業後投身傳媒及教育工作，並於不同劇團擔任演員，作品包括糊塗戲班《冬瓜豆腐》、《餐室內美麗》、《愛情敏感地帶》、《床上戲．地下情》、《喇叭皇宮》，有骨戲《我要食老本》、《售氣帝國》、《愛喪事家庭》（聯合編劇）、《對不起．射親袮》，中大新亞書院60週年院慶《珍重星光》。曾出版多部作品，包括《火柴人日記系列》及《舞台教官》。

因對百老匯音樂劇情有獨鍾，多次帶領中學生製作音樂劇，於《疾風高飛》、《震動心弦》（首演及重演）、《玻璃遊樂園》、《暴雨驕陽》中擔任編劇及填詞；並在慈善基金支持下，製作多齣大型聯校音樂劇，包括《震動心弦》（三度公演）、《逆風》及《奮青樂與路》（首演及重演），其訓練學生演出音樂劇的過程，更被拍攝成本地紀錄片《爭氣》。

何力高先生於2017年獲民政事務局局長頒發嘉許獎狀，以表揚其推動藝術及文化發展之貢獻。現為香港培正中學校長。

演講題目

藝術 × 品格之旅

內容簡介

講者從事藝術教育多年，曾與多間中學製作多齣音樂劇，目睹學生在藝術訓練和表演中成長並經歷生命改變，尋找到人生的方向、目標和動力。在學校正值積極舉辦表演藝術活動的年代，講者將分享他對藝術教育的獨特看法和價值觀，以及令人感動和反思的真實故事，啟發教育同儕。

蔡詩贊博士

香港理工大學設計學院助理教授

講者簡介

蔡詩贊博士為香港理工大學設計學院助理教授，教授有關設計過程、互動設計、電腦遊戲設計及開發的科目。他的研究範疇包括Maker文化和教育、數碼化製作、互動系統的原型技術等，並自2015年起舉辦「Maker Faire Hong Kong」活動。

演講題目

Maker如何吸引學生投入創製實物與學習

內容簡介

講者將分享其與不同學校合作進行三個項目的經驗。項目分別為「運動用穿戴式科技」、「飲料紙盒循環再造」和「Marble Machines」，學生從中學會掌握操控實質物料的技巧，把自己的意念化為現實，最後於「Maker Faire Hong Kong 2019」中與公眾分享成果。該三個項目涉及操控不同物料（包括布料和電子零件；3D打印、飲料紙盒和紙漿；以及木材和機器），並以進行實物創製為共通點，讓學生展示創意、應用STEM知識。參與學校的教師也會分享這些項目的實踐經驗，期望可啟發其他學校老師推行更多創客項目，提供更富吸引力的學習體驗，讓學生投入其中。

陳鐘榮博士

香港大學教育學院副教授及融合與特殊教育研究發展中心總監及英國格拉斯哥大學Robert Owen Centre for Educational Change國際合作伙伴

講者簡介

陳鐘榮博士為香港大學教育學院副教授，並於英國格拉斯哥大學Robert Owen Centre for Educational Change擔任國際合作伙伴。他的研究項目探討教育成就，以及包括數碼代溝在內的教育公平問題，亦檢視資訊科技等的家校因素如何影響學生學習，以及家庭背景如何調整學校對學生學習的影響。他曾於權威的教育學術期刊上發表大量文章，其中於《Educational Review》發表的《Conceptual diversity, moderators, and theoretical issues in quantitative studies of cultural capital theory》更獲選為2017年年度作品。

演講題目

解開迷思：應用資訊科技是否真的能讓學生學得更好？

內容簡介

許多出色的教育體系都將資訊科技吹捧為改善學生學習的重要因素，投放大量資源以推動資訊科技的應用。然而，資訊科技是否真的能改善學生的成績？講者將於演講中認真反思此問題，並分享其研究計劃，透過以2012年學生能力國際評估計劃（PISA）的數據，啟示資訊科技和中學生數學成績的關係。

演講將圍繞以下重點，提供全面的數據現況，探討資訊科技是否有助學生學習：

1. 學生是否無論在家中或學校應用資訊科技資源都能學得更好？
2. 甚麼類型的教師和學校會在課堂上應用更多資訊科技？
3. 是否無論學生其家庭背景如何，都能從資訊科技支援學習中得益？
4. 學校還是家用資訊科技資源更重要？

練美兒教授

加拿大西門菲莎大學正教授及Canada Research Chair (Tier 1) in Plurilingual and Intercultural Education

潘啟祥先生

香港紅卍字會大埔卍慈中學校長

Frank Reichert博士

香港大學教育學院教師教育及學習領導研究助理教授

講者簡介

Frank Reichert博士現為香港大學教育學院教師教育及學習領導的研究助理教授。他曾於2016年獲得華盛頓特區國家教育學院年Spencer博士後研究員基金；在加入香港大學之前，亦曾在德國及澳洲的大學工作。他的主要研究興趣包括公民及公民權教育、政治參與及青年發展。最近他獲頒IEA Richard M. Wolf紀念獎2018。

演講題目

香港環境中培育數碼公民：跨年齡研究結果

內容簡介

正規教育裝備兒童和青年成為社會中有建設性的一份子。而香港的學齡兒童從小就接觸數碼工具，但這並不代表他們有能力及品德，投入參與這數碼連繫的世界，造福個人和社會。這次演講中，來自香港大學的講者將介紹一項有關數碼公民的學習和評估的五年縱向研究，並會分享第一階段的研究結果。他們將概述兒童在8到15歲之間的數碼素養和協作解難能力方面的發展，以及他們對學校內外使用數碼技術的態度和習慣。演講還會簡介有關教育資源和網上課程的資料，以幫助學生成為有智慧的數碼公民。

羅陸慧英教授

香港大學教育學院教師教育及學習領導教授

講者簡介

羅陸慧英教授現為香港大學教育學院教師教育及學習領導的教授。她於1998 年創辦教育應用資訊科技發展研究中心，並於中心服務了15 年。她曾在不同團體中擔任與資訊及通訊科技有關的政策諮詢委員會，包括香港大學、香港政府、及其他社區團體。除此之外，她亦曾擔任歐洲委員會、聯合國教科文組織和經合組織的專家/顧問，在科技支援學習方面做出了各項貢獻。最近她當選為International Society of the Learning Sciences 的要員。

演講題目

香港環境中培育數碼公民：跨年齡研究結果

內容簡介

正規教育裝備兒童和青年成為社會中有建設性的一份子。而香港的學齡兒童從小就接觸數碼工具，但這並不代表他們有能力及品德，投入參與這數碼連繫的世界，造福個人和社會。這次演講中，來自香港大學的講者將介紹一項有關數碼公民的學習和評估的五年縱向研究，並會分享第一階段的研究結果。他們將概述兒童在8到15歲之間的數碼素養和協作解難能力方面的發展，以及他們對學校內外使用數碼技術的態度和習慣。演講還會簡介有關教育資源和網上課程的資料，以幫助學生成為有智慧的數碼公民。

陳敬濂博士

澳門培正中學副校長

講者簡介

陳敬濂博士曾任中小學理科老師，負責德育及教務工作，他亦曾於澳門大學任教育評核研究員及兼任講師，並參與主持澳門大型的國際教育比較測試及分析編寫《澳門43所參與PISA 2006 研究計畫學校報告》等工作。

陳博士於2014年獲台灣政治大學「第三屆思源人文社會科學博士論文奬」心理與教育領域首奬。

演講題目

課程改革：從拔尖到釋放，從補償到前瞻

內容簡介

過往受制於升讀大學比率，澳門培正中學較集中於資優教育，因材施教難以實行。隨着社會和科技的發展，培正中學對因材施教再次反思，並於2012年起作出一系列課程改革，致力釋放被卡住的人才，是從補償思維到前瞻思維的課改突破。

魯江先生

深圳明德實驗學校校長

講者簡介

魯江，深圳明德實驗學校校長，騰訊高級教育顧問，華南師範大學碩士導師，深圳市政府督學，深圳市中小學校長培訓中心特聘專家、廣東省南粵專家型校長、深圳市十佳校長、廣東省南粵優秀教師、深圳市十佳青年教師、深圳鵬城青年成才勳章獲得者。

演講題目

創新人才培養的課程路徑

內容簡介

創新人才培養的核心是課程。創新型人才培養，需要創新型的課程。課程變了，學生就變了；學生變了，學校就變了；學校變了，教育就變了。講者將介紹在課程思想、課程目標、課程體系、課程內容、課程資源、課程保障、課程體制等方面的思考及實踐，與教育同行共同交流探索創新人才培養的經驗與體會，以期共同促進提高。

岑健林教授

廣東省佛山市教育信息網絡中心主任

講者簡介

廣東省教育信息化專家組成員、廣東省世界銀行貸款項目專家組成員、廣東省現代教育技術專業委員會副理事長、佛山市人工智能學會副理事長、佛山市計算機學會副理事長、佛山市教育學會現代教育技術專業委員會理事長。長期從事教育數字化、計算機與網絡、遠程教學、學習模式等研究工作。

演講題目

ICT支持下的創新能力培養新策略

內容簡介

在互聯網、物聯網、大數據、人工智能等技術快速發展的今天，教育迎來了新的機遇與挑戰。創新人才的培養成為了社會發展的主要動力，在K12如果運用新技術構造創新能力培養新模式，需要新理念、新方法、新策略、新技術的支持。只有及時轉變理念、把握機遇、融合技術，構造全新的創新能力培養策略，才可以在新一輪互聯網革命中獲得成功。

Andreas Schleicher教授

經濟合作及發展組織教育及技能總監及秘書長教育政策特別顧問

Richard Culatta先生

ISTE國際教育技術協會CEO

講者簡介

Richard Culatta先生現任ISTE國際教育技術協會CEO，把教育政策、教師培訓、教育科技和創新方面的豐富經驗帶入了ISTE。

Culatta先生的職業生涯開始於高中任教，在整個職業生涯中，他曾指導世界各地的教育工作者和國家決策者使用科技作為重塑學習的工具。

加入ISTE前，Culatta先生曾擔任美國羅德島州的首席創新官，任內專注於發展合作夥伴關係以改善學生的機會，包括發起一項計劃，推動羅德島州成為首個在每所K12學校均提供計算機科學課程的美國州份，並建立個人化學習的國家願景。

Culatta先生曾任美國教育部教育科技辦公室主任，任內領導多個項目，以擴展全國各地學校的聯繫，促進個人化學習，並制訂《國家教育科技計劃》。此外，他更開創了該部門與教育工作者和技術開發人員的互動新方式。

Culatta先生擁有楊百翰大學的西班牙語教學學士學位和教育心理學與科技碩士學位。

演講題目

數碼世界中以人為本教育的重要性

內容簡介

隨著數碼革命來臨，培育下一代具備必要的軟技能變得越見重要。Culatta先生將分享如何把設計思維融入STEM教育課程及教學中，以幫助下一代發展最重要的21世紀技能。他還會分享一些有趣的學校個案，講解設計思維與STEM教育合一的優秀例子。

Ilona Taimela女士

芬蘭赫爾辛基教育諮詢集團教育顧問

講者簡介

Ilona Taimela女士為城市和學校提供實踐芬蘭新國家課程的諮詢服務。她專長於現象式學習、設計思維、參與過程和可持續性研究。目前，Ilona在芬蘭赫爾辛基市教育行業推行碳中和，以及聯合國2030年可持續發展目標議程。她是一位作者、一位講師、一位主持人，亦是赫爾辛基年度教育節——赫爾辛基教育週的負責人。她擁有豐富經驗，她曾擔任學科老師、全市專家老師、大學研究員、執行董事和行政人員方面。她亦曾在學校董事會、文化基金會董事會和政府諮詢委員會任職。她經常接受媒體、電視、電台和報紙採訪。她充滿魅力及活力，並是一個受追捧的演講者。

演講題目

從「以教師為中心」到「以學生為中心」

內容簡介

由傳統的「以教師為中心」變為「以學生為中心」的教學已成為世界趨勢。何謂「以學生學習為中心」？為甚麼「以學生為中心」那麼重要？老師如何能使教室變得更加「以學生為中心」？國際和本地專家將分享如何應用設計思維讓學習變得更「以學生為中心」和其對師生帶來的益處。

楊燕琪女士

中華基督教會方潤華中學創新教育組組長

講者簡介

楊燕琪女士任教化學科、綜合科學科及創意教育科。她同時擔任科學科主任及創新教育組組長，積極進動學校STEM教育及電子學習的發展；她亦參與規劃校本Maker課程，培養學生的創造、協作和解難能力，讓學生具備不同知識和技能，幫助學生應對二十一世紀的挑戰。

演講題目

Maker如何吸引學生投入創製實物與學習

內容簡介

講者將分享其與不同學校合作進行三個項目的經驗。項目分別為「運動用穿戴式科技」、「飲料紙盒循環再造」和「Marble Machines」，學生從中學會掌握操控實質物料的技巧，把自己的意念化為現實，最後於「Maker Faire Hong Kong 2019」中與公眾分享成果。該三個項目涉及操控不同物料（包括布料和電子零件；3D打印、飲料紙盒和紙漿；以及木材和機器），並以進行實物創製為共通點，讓學生展示創意、應用STEM知識。參與學校的教師也會分享這些項目的實踐經驗，期望可啟發其他學校老師推行更多創客項目，提供更富吸引力的學習體驗，讓學生投入其中。

劉潔玲博士

香港中文大學教育學院課程與教學學系副教授

Kaleb Rashad博士

美國High Tech High教育研究院創意領導總監

講者簡介

Rashad博士現任加州聖地牙哥High Tech High教育研究院創意領導總監。High Tech High首要為一個平權項目，視學校為年輕人的契機，讓他們可投入富吸引力、深度與創意的工作，從而找到值得追求的志趣、覓得豐盛人生的意義。Rashad博士的畢業論文研究關係信任，讓他深信以人為本的設計理念。他與High Tech High Graduate School of Education、史丹福大學設計研究學院（the d.school）、Real World Scholars、Leadership + Design和WildFire Education的實幹者和追夢者緊密合作。加入High Tech High前，Rashad博士曾於中學任教數學和科學，亦曾分別擔任兩所中學與兩所小學的地方行政人員。他持有阿蘇薩太平洋大學人類發展文學士學位、教育碩士學位、領導碩士學位，以及教育領導博士學位；並為聖地牙哥非牟利設計組織Unlockek.Inc的共同創辦人。

演講題目

從「以教師為中心」到「以學生為中心」

內容簡介

由傳統的「以教師為中心」變為「以學生為中心」的教學已成為世界趨勢。何謂「以學生學習為中心」？為甚麼「以學生為中心」那麼重要？老師如何能使教室變得更加「以學生為中心」？國際和本地專家將分享如何應用設計思維讓學習變得更「以學生為中心」和其對師生帶來的益處。

施俊輝先生

香港特別行政區教育局局長政治助理

講者簡介

施俊輝先生在加入政府前曾出任匯賢智庫研究總監及中央政策組非全職顧問，亦曾於港大同學會書院任職教師。他持有史丹福大學數學理學士學位及統計學理碩士學位，並於香港大學修畢教育文憑課程。

演講題目

從「以教師為中心」到「以學生為中心」

內容簡介

由傳統的「以教師為中心」變為「以學生為中心」的教學已成為世界趨勢。何謂「以學生學習為中心」？為甚麼「以學生為中心」那麼重要？老師如何能使教室變得更加「以學生為中心」？國際和本地專家將分享如何應用設計思維讓學習變得更「以學生為中心」和其對師生帶來的益處。

黃英琦女士

教育燃新董事；香港兆基創意書院校監

講者簡介

黃英琦身兼數職，除了是香港執業事務律師，也是教育家和社會創新人士，積極推動創意教育、社會和公共服務的創新。

黃英琦創辦的香港當代文化中心是獨特的非牟利文化團體，旨在推動教育創新和創意公民社會。組織於2006年成立香港兆基創意書院，此為一所高中，專門培育人才推動香港的文化發展。

黃英琦於2010年共同創立Make A Difference創不同平台，鼓勵亞洲年青一代運用創意持續改善社會。她又於2012年創立好單位平台，作為一個務實及社會創新的滙聚點，主張官商民三方合作，以行動與創意促成社會改革。她於2016年初應南韓首爾市長朴元淳邀請，與世界各地的社創領袖一同擔任「首爾創新諮詢委員會」成員。

黃英埼以教育燃新董事的身份，自2016年起領導及策劃教師創新力量計劃，希望加強香港教師的創新能力。

黃英琦獲取美國加州波莫納學院榮譽文學士與香港大學教育碩士，並獲嶺南大學、香港浸會大學與香港教育大學頒授榮譽院士。

演講題目

從「以教師為中心」到「以學生為中心」

內容簡介

由傳統的「以教師為中心」變為「以學生為中心」的教學已成為世界趨勢。何謂「以學生學習為中心」？為甚麼「以學生為中心」那麼重要？老師如何能使教室變得更加「以學生為中心」？國際和本地專家將分享如何應用設計思維讓學習變得更「以學生為中心」和其對師生帶來的益處。

陳穎媚女士

中華基督教會公理高中書院助理校長

講者簡介

陳穎媚助理校長為科技與生活科（服裝、成衣與紡織）及視覺藝術科科主任，並擔任大專院校之課程顧問及考評局科技與生活科（服裝、成衣與紡織）科目委員會副主席。曾於本地中學、國際學校、大專及大學教授與時裝、藝術及科技相關之學科。

演講題目

Maker如何吸引學生投入創製實物與學習

內容簡介

講者將分享其與不同學校合作進行三個項目的經驗。項目分別為「運動用穿戴式科技」、「飲料紙盒循環再造」和「Marble Machines」，學生從中學會掌握操控實質物料的技巧，把自己的意念化為現實，最後於「Maker Faire Hong Kong 2019」中與公眾分享成果。該三個項目涉及操控不同物料（包括布料和電子零件；3D打印、飲料紙盒和紙漿；以及木材和機器），並以進行實物創製為共通點，讓學生展示創意、應用STEM知識。參與學校的教師也會分享這些項目的實踐經驗，期望可啟發其他學校老師推行更多創客項目，提供更富吸引力的學習體驗，讓學生投入其中。

黃廣威先生

林大輝中學校董

講者簡介

黃廣威校長在教育界服務三十多年，其中十五年任職中學校長，現為林大輝中學校董，該校為首批參與BYOD計劃之試點學校。黃校長致力推廣資訊科技在各個教育範疇上的應用，曾任資訊科技教育策略發展督導委員會之成員，為香港資訊科技教育之發展獻策，亦曾參與制訂香港多個資訊科技課程之工作。

演講題目

大灣區創新教育論壇

內容簡介

隨着創新科技持續急速發展，創新教育使我們下一代可面對充滿變化的世界就變得更為重要。香港藉著地理優勢，不但可參考全球各國際城市的發展，亦能夠充分利用身處大灣區的優勢，與區內城市分享經驗。

「大灣區創新教育論壇」將探討物聯網、大數據、人工智能等ICT創新科技， 如何為教育帶來改變。不同城市會分享在人工智能教育的先進經驗，智能教育的規劃，學校的政策和實施如何配合等重要議題，希望為教育工作者提供一些啟示，並探討在不同領域的合作機會。

張世堯先生

迦密愛禮信中學設計與科技教師

講者簡介

張世堯是一位中學的設計與科技老師。他專門針對教授學生設計思考或設計思維，並培訓學生產品設計技能。他最近開展的項目包括STEAMusic，穿戴技術在體育和社會企業。

演講題目

Maker如何吸引學生投入創製實物與學習

內容簡介

講者將分享其與不同學校合作進行三個項目的經驗。項目分別為「運動用穿戴式科技」、「飲料紙盒循環再造」和「Marble Machines」，學生從中學會掌握操控實質物料的技巧，把自己的意念化為現實，最後於「Maker Faire Hong Kong 2019」中與公眾分享成果。該三個項目涉及操控不同物料（包括布料和電子零件；3D打印、飲料紙盒和紙漿；以及木材和機器），並以進行實物創製為共通點，讓學生展示創意、應用STEM知識。參與學校的教師也會分享這些項目的實踐經驗，期望可啟發其他學校老師推行更多創客項目，提供更富吸引力的學習體驗，讓學生投入其中。

李健朗先生

宣道會陳朱素華紀念中學課程行政主任

講者簡介

在政府資訊科技總監辦公室提議舉辦的資訊科技增潤計劃中，宣道會陳朱素華紀念中學獲選為夥伴學校之一，於計劃期內為中二至中六學生提供深入培訓。李健朗先生負責此增潤計劃於校內的宣傳、統籌和運作，擔任教導學生的工作，並組織他們參與不同類型的資訊科技比賽和活動，藉以培養他們的資訊科技應用知識、制訂行動計劃的技巧，以及與他人合作的能力。

演講題目

Maker如何吸引學生投入創製實物與學習

內容簡介

講者將分享其與不同學校合作進行三個項目的經驗。項目分別為「運動用穿戴式科技」、「飲料紙盒循環再造」和「Marble Machines」，學生從中學會掌握操控實質物料的技巧，把自己的意念化為現實，最後於「Maker Faire Hong Kong 2019」中與公眾分享成果。該三個項目涉及操控不同物料（包括布料和電子零件；3D打印、飲料紙盒和紙漿；以及木材和機器），並以進行實物創製為共通點，讓學生展示創意、應用STEM知識。參與學校的教師也會分享這些項目的實踐經驗，期望可啟發其他學校老師推行更多創客項目，提供更富吸引力的學習體驗，讓學生投入其中。

黃偉強先生

迦密愛禮信中學副校長

講者簡介

黃偉強先生在2017 參加由教育局舉辦的i-journey在職中學教師帶薪境外進修計劃（STEM），並就STEM的嶄新教學法獲得啟發。他相信以跨學科形式推動STEM教育，有助了解學生的智能發展及不同能力學生的知識建構。他的有關研究曾在浸會大學及海洋公園國際STEAM會議發表。

演講題目

Maker如何吸引學生投入創製實物與學習

內容簡介

講者將分享其與不同學校合作進行三個項目的經驗。項目分別為「運動用穿戴式科技」、「飲料紙盒循環再造」和「Marble Machines」，學生從中學會掌握操控實質物料的技巧，把自己的意念化為現實，最後於「Maker Faire Hong Kong 2019」中與公眾分享成果。該三個項目涉及操控不同物料（包括布料和電子零件；3D打印、飲料紙盒和紙漿；以及木材和機器），並以進行實物創製為共通點，讓學生展示創意、應用STEM知識。參與學校的教師也會分享這些項目的實踐經驗，期望可啟發其他學校老師推行更多創客項目，提供更富吸引力的學習體驗，讓學生投入其中。

黃俊穎先生

樂善堂梁銶琚學校（分校）教師

講者簡介

黃俊穎先生為本地STEM助理教師，致力發展多元而高效益的STEM及編程課程，並透過發展學習者的各種獨特優勢和共享社區元素，發展溝通技巧、設計性及計算性思維，進而推廣以融合教育為本、針對特殊教育需要學生的STEM教育。

他曾獲頒「傑出智慧城市專題研習獎 2018/19」，亦是香港教育大學執行功能研究小組成員 – 該小組由潘紀恩博士領導，並在周基利教授及張志健博士領導下進行相關研究及發展執行功能訓練軟件，榮獲「矽谷國際發明節銀獎」。

演講題目

Maker如何吸引學生投入創製實物與學習

內容簡介

講者將分享其與不同學校合作進行三個項目的經驗。項目分別為「運動用穿戴式科技」、「飲料紙盒循環再造」和「Marble Machines」，學生從中學會掌握操控實質物料的技巧，把自己的意念化為現實，最後於「Maker Faire Hong Kong 2019」中與公眾分享成果。該三個項目涉及操控不同物料（包括布料和電子零件；3D打印、飲料紙盒和紙漿；以及木材和機器），並以進行實物創製為共通點，讓學生展示創意、應用STEM知識。參與學校的教師也會分享這些項目的實踐經驗，期望可啟發其他學校老師推行更多創客項目，提供更富吸引力的學習體驗，讓學生投入其中。

黃哲文先生

樂善堂梁銶琚學校（分校）教師

講者簡介

黃哲文先生為小學常識科教師，自 2013 年起在校發展 STEM 教育，主要以 LEGO Mindstorms 作教學媒介，曾獲邀於教育局教師專業發展培訓活動中，向同工分享校本機械人教育經驗。他在校期間曾參與各項創科比賽及展覽，曾帶領學生到台灣、德國、維也納等地，分享創科作品及交流。

演講題目

Maker如何吸引學生投入創製實物與學習

內容簡介

講者將分享其與不同學校合作進行三個項目的經驗。項目分別為「運動用穿戴式科技」、「飲料紙盒循環再造」和「Marble Machines」，學生從中學會掌握操控實質物料的技巧，把自己的意念化為現實，最後於「Maker Faire Hong Kong 2019」中與公眾分享成果。該三個項目涉及操控不同物料（包括布料和電子零件；3D打印、飲料紙盒和紙漿；以及木材和機器），並以進行實物創製為共通點，讓學生展示創意、應用STEM知識。參與學校的教師也會分享這些項目的實踐經驗，期望可啟發其他學校老師推行更多創客項目，提供更富吸引力的學習體驗，讓學生投入其中。

麥煒權先生

迦密愛禮信中學STEAM教育聯絡組成員

講者簡介

麥煒權先生協助推動學校STEAM教育。現於香港大學進修教育碩士，主修STEM教育。

演講題目

Maker如何吸引學生投入創製實物與學習

內容簡介

講者將分享其與不同學校合作進行三個項目的經驗。項目分別為「運動用穿戴式科技」、「飲料紙盒循環再造」和「Marble Machines」，學生從中學會掌握操控實質物料的技巧，把自己的意念化為現實，最後於「Maker Faire Hong Kong 2019」中與公眾分享成果。該三個項目涉及操控不同物料（包括布料和電子零件；3D打印、飲料紙盒和紙漿；以及木材和機器），並以進行實物創製為共通點，讓學生展示創意、應用STEM知識。參與學校的教師也會分享這些項目的實踐經驗，期望可啟發其他學校老師推行更多創客項目，提供更富吸引力的學習體驗，讓學生投入其中。

趙建豐博士

香港中文大學課程與教學系助理教授

講者簡介

趙建豐現是香港中文大學課程與教學系的助理教授，他曾任香港大學的院校夥伴計劃總監、兼擁有在中小學校豐富的數學及資訊科技的課程領導和教學經驗。他目前擔任Frontiers in STEM Education 及 Journal of Education and Training Studies 學術研究期刊的編輯委員會成員。他的研究興趣包括：課程開發和評估、教師的發展及STEM 教育。

演講題目

香港學校的AI教育發展

內容簡介

人工智能（AI）以前所未有的規模改變著我們的日常生活，從根本上改變了城市面臨的挑戰和機遇。我們的年輕人需要了解AI技術對社會及日常生活帶來的影響，並能夠就AI技術的適當使用形成自己的見解。香港政府，教育局和教育工作者都認同都有必要在我們的下一代中推廣AI教育，但是由於缺乏全面的課程和支持性基礎設施，AI學校教育未能有系統地全面推行。我們一直在與學校合作設計課程。本講座將分享我們在課程開發過程和教師培訓方面的經驗。

吳偉廉先生

香港扶幼會許仲繩紀念學校助理校長

講者簡介

吳偉廉助理校長任教香港扶幼會許仲繩紀念學校時裝設計科逾23年，是一位特殊學校（群育學校）的資深老師，具備豐富學與教經驗。在20年間帶領熱愛時裝設計的群育學校學生贏盡大大小小的學界時裝設計比賽，課堂多應用資訊科技於教學和與教育界同工分享最新的教學方法，共同為優質教育努力。

演講題目

Maker如何吸引學生投入創製實物與學習

內容簡介

講者將分享其與不同學校合作進行三個項目的經驗。項目分別為「運動用穿戴式科技」、「飲料紙盒循環再造」和「Marble Machines」，學生從中學會掌握操控實質物料的技巧，把自己的意念化為現實，最後於「Maker Faire Hong Kong 2019」中與公眾分享成果。該三個項目涉及操控不同物料（包括布料和電子零件；3D打印、飲料紙盒和紙漿；以及木材和機器），並以進行實物創製為共通點，讓學生展示創意、應用STEM知識。參與學校的教師也會分享這些項目的實踐經驗，期望可啟發其他學校老師推行更多創客項目，提供更富吸引力的學習體驗，讓學生投入其中。

鄭弼亮先生

香港教育城行政總監

講者簡介

鄭弼亮先生現任香港教育城行政總監，領導香港的一站式專業教育網站（www.hkedcity.net），協助全港中小學廣泛實踐電子學習。香港教育城開創了多項電子學習計劃包括電子書櫃、網上試題庫、單點登錄（Single Sign-On）和WiFi服務模式（WaaSchool）；而每年舉辦的「學與教博覽會」吸引了逾13,000多名教師參加，是亞洲區最大的教育博覽會。

鄭先生具豐富的資訊科技及行政管理經驗。鄭先生加入教城前，曾任職香港考試及評核局機構服務總監，以及香港教育學院（現為香港教育大學）資訊科技服務處處長，並曾擔任多個政府及大學咨詢委員會委員。鄭先生擁有電子工程碩士學位及工商管理碩士學位（優異）。

演講題目

放眼世界，立足未來的創新教育

內容簡介

香港在過往20年曾推出各項資訊科技教育策略，香港教育城亦提供各種平台及服務，目的是創建一個可持續、可擴展、可普及的創新教育環境，涵蓋世界不同地方的寶貴經驗，把合適的教育創新理念及科技產品帶進香港，並發展適合香港的創新教育。講者將分享過往成功及不成功的經驗，亦會展望未來繼續發展的重要策略。

Steve Lawrence先生

Headfirst Group Limited創辦人及董事總經理

講者簡介

Steve先生為專業引導員、行政人員導師和顧問，專門鑽研領導效能、團隊互動、組織學習、服務文化及創新。他的工作以香港為據點，同時涉足亞太區、中國和中東。

Steve先生在國泰航空公司擔任學習及發展總監超過20年，已成為出色的業界領袖。他於超過40個國家逾百多個城市工作，引領全球多國的評估項目、學習和發展計劃，建立員工對公司的投入感、卓越運作及顧客為本的服務文化。

Steve先生對於協助團隊以創新方法解難尤為熱衷，並於最近參加了史丹福大學有關設計思維的行政教育計劃；他亦熱衷於建立個人成效、創意自信和成長思維。

Steve先生持有波士頓學院的學士學位，及韋仕敦大學的行政工商管理碩士學位名銜。

Larry Nelson先生

微軟亞太區教育總經理

講者簡介

Larry Nelson先生是微軟亞太區教育總經理，負責領導面向小學、中學和高等教育機構的教育業務部門，並推動亞洲教育機構的電子轉化項目，涉獵的國家包括印度、中國、南韓、日本、新西蘭、澳洲和東南亞其他國家。

Nelson先生在2009年加入Microsoft之前，曾在史丹福大學領導電訊服務的策略規劃。他亦是Global Educational Technology Knowledge，LLC的負責人，為公司、學校、大學和教育部門提供策略規劃、市場營銷、營運、市場研究和業務發展方面的專業知識。

Nelson先生擁有大約30年經驗，曾於一系列跨國科技公司擔任行政職務，包括Sun Microsystems全球教育和學習社區的代理執行董事；公司後來成立為一家獨立非牟利公司，現稱為Curriki。

Nelson先生曾擔任SchoolCity.com的銷售、營銷和財務副總裁，以及私人教育軟件發行商Decision Development Corporation（DDC）的行政總裁。他在進入科技行業之前，曾在General Foods、Procter & Gamble和Bloomingdale’s奠定其商業技能。

Nelson先生畢業於美國瓦薩學院，擁有政治學（法律理論）文學士學位，同時擁有美國康奈爾大學的市場營銷學和金融學工商管理碩士學位。

Nelson先生現任非營利公司Curriki董事會的秘書兼財政。他曾在其他委員會任職，包括國家教育協會（NEA）基金會，以及軟件發行商協會（現在稱為軟件和信息產業協會（SIIA））的教育委員會等。

演講題目

人工智能時代下的教育改革

內容簡介

世界各地的教育體系和學校領袖都面對一個重大挑戰同時是巨大機遇——在數碼革新的時代進行教育制度改革。隨着數據、人工智能及機器學習的應用在社會、工作和生活各個層面上日益普及，教育工作者都在尋找方法應對這些改變。現今的職場需要學生擁有新的技能，例如創造力、解難能力、計算思維，而學生自身的需要也變得更多元化，兩者皆令課堂教學變得更為複雜。

教育領袖一致認為，人工智能、數據分析和數據都是教育制度加速發展的機遇。Microsoft透過「教育轉型框架」和「人工智能商學院」，協助教育領袖在教育制度或學校的改革策略奠下基礎。

嚴志明先生, JP

香港設計中心董事會主席